Una ambiente se debe de construir poco a poco y utilizando
todos los elementos para que este sea el más adecuado o ideal para lo que se planea. En el caso de un ambiente
de aprendizaje muchos son los elementos que lo constituye, sin embargo se debe
de tener mucho cuidado y tomar en cuanta cada uno de estos para lograr que el
ambiente no se vuelva monótono y termine
siendo insuficiente.
Un entorno de aprendizaje debe de fomentar una influencia activa y
penetrante en las vidas de los niños y profesores a lo largo del día escolar,
en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el entorno físico dispuesto por el
enseñante posee dos funciones. Proporciona el lugar para el aprendizaje y al
mismo tiempo, actúa como participante en la enseñanza y el aprendizaje.
El entorno físico del aprendizaje
tiene dos elementos principales; la instalación arquitectónica y el ambiente
dispuesto, cada uno es esencial e influye a la conducta y el aprendizaje de los
niños. La instalación arquitectónica proporciona el lugar donde tienen su desarrollo todas las interacciones entre
las personas y los materiales, también establece el espacio, organiza el acceso
a los espacios externos y a los recursos y proporciona la calides de los
espacios de los que se dispone.
La disposición arquitectónica
es el comienzo del ambiente de aprendizaje y forma del marco dentro del cual el
profesor establece el entorno dispuesto. Debe complementarse con el trabajo
continuo de dotación y organización del espacio y de los materiales para los
que aprenden y en respuesta a su desarrollo.
El ambiente de aprendizaje es algo más que un edificio ,
se trata de las relaciones que se dan dentro de este, de las relaciones con el
entorno físico y de las disposiciones
ambientales y de aprendizaje el cual
ofrece respuestas y explicaciones
adecuadas para cada alumno y profesor.
Por otro lado otro de
los elementos significativos en un entorno de aprendizaje es el entorno, el cual puede ser poderoso
instrumento docente tanto sobre las conductas de los profesores, como sobre las
de los niños.
Los profesores pueden
disponer y colocar fácilmente materiales de aprendizaje de modo que desempeñen
un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, también pueden emplear
la organización espacial para diseñar ambientes que estimulen la interacción
del lenguaje, protejan a un niño trabajando o alienten la investigación en grupo.
El volumen de tiempo
que el profesor invierte en la dotación de materiales, la supervisión de tareas
rutinarias y el control de la conducta del niño pueden quedar reducidos al
mínimo cuando el entorno ha sido dispuesto con tal propósito ya que la organización
de materiales puede promover en los niños la confianza en sí mismos y la
autogestión en las tareas rutinarias del aula y el cuidado de los materiales.
Tareas del profesor en un entorno de aprendizaje.
El profesor tiene 4
tareas principales en la disposición de la tarea básica del entrono del
aprendizaje:
* Organización espacial. La organización
espacial influye en la mayor parte del movimiento y de las conductas físicas de
los niños en el entorno os profesores realizan esta tarea definiendo espacios
dentro del ambiente, planificando esquemas de tráfico y preparando el
mobiliario también disponen los muebles para crear espacios para el movimiento
y las actividades de aprendizaje.
*Dotación del aprendizaje. Es la tarea de seleccionar, reunir y
hacer los materiales y el equipo y colocarlos en el entorno para que los niños
tengan acceso directo a ellos; influye en el contenido y la forma de las
actividades de aprendizaje dentro del entrono. Como resultado, la dotación
tiene un efecto a largo plazo sobre el conocimiento, las destrezas y proceso
mentales que pueden desarrollar los niños cuando utilizan el entorno.
*Disposición de materiales. Es causa de muy diferentes
acontecimientos en el aula, algunos relacionados con la gestión y conducta y
con otros con la amplitud y la profundidad de aprendizaje en el entorno. El
enseñante realiza la tarea de disposición de los materiales a través de una
cuidadosa organización y exhibición de los elementos de aprendizaje y de la
colocación de estos.
*Organización de propósitos especiales. Es la tarea
ambiental que emplea todo el conocimiento del enseñante en lo que se refiere a
disposiciones y acontecimientos en clase mediante el empleo de todo el
principio disponible para el diseño de un ambiente eficaz.
Un ambiente de
aprendizaje va mas allá de un aula, se
trata de las relaciones que se dan entre los sujetos que están en esta, de la
disposición que se tiene y la manera en la que se trabaja, de los materiales,
de las enseñanzas, de los temas que se van a desarrollar, de los profesores y
de los mismos alumnos, todo en conjunto es lo que forma un ambiente de
aprendizaje.
Por último es
importante resaltar que un ambiente influye de muy diferentes maneras tanto en
sus conductas como en sus actos, y que
el ambiente adecuado para un niño no es igual de adecuado para un adulto
ya que desde el acomodo de material, hasta la vista y los espacios que se
forman dentro de este no crean el mismo mensaje en unos y otros.
